Kunskapskrav idrott och hälsa. Läroplan (Lgr11) för grundskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet 2020-02-04

Läroplan (Lsär11) för grundsärskolan

Förmåga att ergonomiskt anpassa sina rörelser till olika situationer och att bedöma hur miljöer ergonomiskt kan anpassas till människan. Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6 Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten. Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9 Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten och sammanhanget. Eleven kan utförligt och nyanserat diskutera vald idrotts betydelse för utveckling av kroppslig förmåga, hälsa och välbefinnande. När eleven samråder med handledare kan hon eller han med viss säkerhet bedöma den egna förmågan och situationens krav. Eleven kan utförligt beskriva kroppsideals påverkan på människors hälsa. I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.

Idrott och hälsa 2

Eleven kan ge enkla beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter. Dessutom kan eleven utförligt diskutera friluftsliv, motion och idrott som sociala och kulturella fenomen och utförligt beskriva hur olika livsstilar och kroppsideal framträder i träningsverksamheter, friluftsliv och samhället i övrigt. På denna grund kan eleven bedöma sina egna utvecklingsbehov i fråga om kroppslig förmåga, med viss säkerhet välja och planera områden och metoder för regelbunden träning, ta ett aktivt ansvar för att genomföra dessa samt med enkla omdömen värdera resultatet i relation till träningsmetodernas teori. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat beskriva friluftsliv, motion och idrott som sociala och kulturella fenomen och utförligt och nyanserat beskriva sociala faktorers betydelse för fysiska aktiviteter, livsstil och hälsa. Eleven kan översiktligt diskutera fördjupade frågeställningar inom något av områdena könstillhörighet, etik och moral i relation till vald idrott. Dessutom kan eleven utförligt diskutera friluftsliv, motion och idrott som sociala och kulturella fenomen och utförligt beskriva hur olika livsstilar och kroppsideal framträder i träningsverksamheter, friluftsliv och samhället i övrigt.

Idrott och hälsa 1

Den ska också behandla andra frågor om etik och moral i relation till idrottsutövande. Kunskapskrav Kunskapskrav för slutet av årskurs 6 Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6 Eleven kan medverka i att vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer. Eleven kan utförligt och nyanserat diskutera sociala och kulturella aspekter på vald idrott samt utförligt och nyanserat frågor om könsmönster, kroppsideal och etik som är relevanta för den valda idrotten. Eleven kan utförligt diskutera vald idrotts betydelse för utveckling av kroppslig förmåga, hälsa och välbefinnande. Fysiska aktiviteter och en hälsosam livsstil är grundläggande för människors välbefinnande.

Idrott och hälsa 1

Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge. Ämnets syfte Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar allsidiga rörelseförmågor och intresse för att vara fysiskt aktiva och vistas i naturen. Eleven kan föra välutvecklade resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter. Eleven kan med säkerhet anpassa sina rörelser ergonomiskt till olika situationer och utförligt och nyanserat diskutera hur arbets- och studiemiljöer kan anpassas till människan. Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge. Du kommer att få uppleva flera utmaningar som kräver kunskap, mod och samarbete under detta moment.

Läroplan (Lsär11) för grundsärskolan

Rörelse- och träningsprogram till musik. Betyget C Eleven kan med säkerhet och med goda rörelsekvaliteter genomföra en bredd av aktiviteter som utvecklar den kroppsliga förmågan. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar intresse för och förmåga att använda olika rörelseaktiviteter, utemiljöer och naturen som en källa till välbefinnande. Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler. På denna grund kan eleven bedöma sina egna utvecklingsbehov i fråga om kroppslig förmåga, med viss säkerhet välja och planera områden och metoder för regelbunden träning, ta ett aktivt ansvar för att genomföra dessa samt med enkla omdömen värdera resultatet i relation till träningsmetodernas teori.

Skridskor

Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge. Den ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att anpassa fysiska aktiviteter utifrån sina behov, syften och mål. Kunskapskrav Betyget A Betyget C Betyget E - Eleven kan med säkerhet och med goda rörelsekvaliteter genomföra vald idrott i enlighet med dess regler, teknik och taktik. Eleven kan översiktligt diskutera sociala och kulturella aspekter på vald idrott samt frågor om könsmönster, kroppsideal och etik som är relevanta för den valda idrotten. Eleven kan också simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge. Kursen idrott och hälsa 2 omfattar punkterna 1—7 under rubriken Ämnets syfte.

Ämne

Idrott och hälsa 2 Kursen idrott och hälsa 2 omfattar punkterna 1—7 under rubriken Ämnets syfte. Eleven kan bedöma sina egna utvecklingsbehov i fråga om kroppslig förmåga och kan med viss säkerhet välja områden och metoder för träning, ta ett aktivt ansvar för att genomföra dessa samt med enkla omdömen värdera resultatet. Eleven kan med säkerhet och med goda rörelsekvaliteter genomföra friluftsliv, motion och idrott. Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda. Att ha färdigheter i och kunskaper om idrott och hälsa är en tillgång för både individen och samhället.

Läroplan (Lsär11) för grundsärskolan

När eleven samråder med handledare kan hon eller han med viss säkerhet bedöma den egna förmågan och situationens krav. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika begrepp. Eleven kan bedöma sina egna utvecklingsbehov i fråga om kroppslig förmåga och kan med viss säkerhet välja områden och metoder för regelbunden träning, ta ett aktivt ansvar för att genomföra dessa samt med nyanserade omdömen värdera resultatet. När eleven samråder med handledare kan hon eller han med säkerhet bedöma den egna förmågan och situationens krav. . Dessutom kan eleven med nyanserade omdömen värdera resultatet av sin träning.

Idrott och hälsa 2

I samband med det kan eleven utförligt beskriva aktiviteternas och livsstilens betydelse för den kroppsliga förmågan och hälsan. Kunskapskrav Betyget E Eleven kan med goda rörelsekvaliteter genomföra en bredd av aktiviteter som utvecklar den kroppsliga förmågan. Eleven kan utförligt diskutera sociala och kulturella aspekter på vald idrott samt frågor om könsmönster, kroppsideal och etik som är relevanta för den valda idrotten. Flera olika arbetsområden och moment kan därför användas när ett kunskapskrav ska bedömas. Eleven kan med goda rörelsekvaliteter genomföra friluftsliv, motion och idrott.