Hvis barnet er tilknyttet flere skoler, velger du hvilken skolen det gjelder. Gjennom portalen får skolen også en bedre mulighet til å informere foresatte om hva som foregår på skolen, og hvordan det går med barna deres. Du slipper å registrere mobilnummeret ditt hos skolen for at påloggingen skal fungere. Bruk ikke appen eller øvrige kommunikasjonskanaler i Skoleplattform Oslo til å sende sensitive personopplysninger, som ditt barns helseopplysninger. Skoleplattformen inneholder mange ulike funksjoner.
Det settes opp en ny versjon av Fronter som kun skal benyttes til fraværsføring. Har man flere barn i Osloskolen vil de foresatte etter pålogging kunne velge hvilket barn man skal se informasjon om. Ny læringsplattform Når det gjelder funksjonalitet direkte tilknyttet fag og undervisning, erstattes Fronter av itslearning som ny læringsplattform. Fordi Portalen oppleves som ustabil, har skolen bestemt at ukeplaner etc. Eksempler på hva du skal sende hit per epost: Permisjonssøknader Flyttemelding og skolebytte Adresseendringer Kommentarer til saksdokumenter, for eksempel referater fra møter Skal du kontakte skolen per post eller sende sensitive opplysninger benyttes vår nye postadresse: Oslo kommune, Utdanningsetaten Voksen skole Postboks 6127 Etterstad 0602 Oslo. . Sensitive opplysninger skal ikke sendes via e-post.
Blant annet har læringsplattformen itslearning en egen app som gjør at elevene enkelt får tilgang via mobil, for eksempel på t-banen. Det holder å si at barnet ikke kommer på skolen i dag. De vil også få bedre fleksibilitet, med tanke på hvor og hvordan de vil jobbe. Via appen: Last ned Skolemelding til telefon eller nettbrett. E-post og kalender, som tidligere har vært en del av Fronter, flyttes ut av læringsplattformen til mer skreddersydde systemer. Da vil dere få beskjed når lærerne legger inn ny informasjon på Trinnsiden.
Via portalen får foresatte også tilgang til den nye læringsplattformen og fraværsløsningen. Da må du ta kontakt med skolen. . . . .
. . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . .