SkriveopplĂŠring
Elevene skriver om seg selv og tegner til. . La elevene studere hverandre nÄr de lager lyden. Les igjennom alle ordene sammen til slutt. Hvis eleven klarer Ä lage en setning om det bildet viser, fÄr eleven kortet.
Elevene skriver om seg selv og tegner til. . La elevene studere hverandre nÄr de lager lyden. Les igjennom alle ordene sammen til slutt. Hvis eleven klarer Ä lage en setning om det bildet viser, fÄr eleven kortet.
Den eneste forskjellen pÄ lydene er at i uttales med stramme, urunda lepper, mens y uttales med runda lepper. Skriv deretter setninger fra boka pÄ lÊrerstyrt stasjon, gjerne med utgangspunkt i illustrasjonene pÄ forsiden av boken og tittelen. Det er ikke sjangeren som avgjÞr, men innholdet og det du gjÞr med teksten. Det var ei ku som var sjalu. Bruk bokstavbrikker til Ä bygge opp ord og snakk om bokstavenes plassering i ord. Snakk om hvordan g skrives pÄ data.
Bruk bildene som stĂžtte for lesingen. En elev starter og sier et ord, sĂ„ sier sidemannen neste ord, og slik fortsetter det. Print ut arket og gi det til de andre klassene pĂ„ trinnet. Youtube: Maur i rompa Det var en gang en maur â en norsk regle: Teksten kan du laste ned fra. NĂ„r de finner ut hvem som har det synonyme ordet, setter de seg sammen et sted i klasserommet som man avtaler pĂ„ forhĂ„nd. Elevene kaster med en terning. PĂ„ kan du fĂ„ opp liten og stor bokstav pĂ„ smartboarden og trykke pĂ„ bokstaven for Ă„ se skriveretningen.
Hva ser du pÄ veien som har enkel konsonant i seg? La lagene foreslÄ ord annenhver gang. Skriv bokstaver, dikt, regler og diktatord i. En annen variant er Ä la elevene lage ord med lyder de har lÊrt ved hjelp av bokstavkort en og en, for sÄ Ä gÄ fram pÄ tavla og skrive ordet. Jeg tro det ikke fÞr jeg fÄr se det! La hver av elevene skrive en liste over alle ordene de finner. Del ut en lapp til hver elev. Skriv alle ordene du kommer pÄ.
GÄ igjennom ord for ord, og sjekk hvem som klarer Ä stave ordet. Klipp ut og laminer de ordene du skal bruke. Ha konkurranse om Ä finne flest ord bÄde innad pÄ gruppa og i klassen. Riv ut fra ukeblader som krÞlles og limes pÄ. Trekk et kort og still spÞrsmÄlet til gruppa.
Deretter skal de skrive en tekst til der de beskriver hva de ser, f. Les opp ord med lang og kort vokal. Det er viktig at det er bilde av flere ting pÄ arket. Legg ut bÞker, blader, osv, og la elevene lete etter ord. Hjelp rotta Ä sette ordene i riktig rekkefÞlge slik at de blir til setninger! Se for deg skoleveien din. I denne oppgaven skal kortene legges utover bordet med skriftsiden vendt opp.
Kan ogsÄ gÄ pÄ tid. Elevene skriver ei liste over ordene de finner i skriveboka. Bruk visuell stÞtte ved Ä legge ordene med bokstavbrikker for sÄ Ä fjerne dem nÄr elevene mestrer analysen. De som vet svaret rekker opp hÄnda. Lytt ut lyder i ord med fokus pÄ lydenes plassering. Tilpass til elevenes nivÄ ved Ä lage noen hefter med flere linjerte sider. Hva hÞrer du fÞrst i ordet sol? Slik er det ikke i for eksempel fransk, spansk, urdu, russisk og vietnamesisk, for Ä nevne noen sprÄk.
La elevene fÄ trekke et kort etter tur. Bokstavens form: B har en lang strek med en bue nederst til hÞyre. Deretter skal de skrive en tekst til der de beskriver hva de ser, f. Lag ei liste i skriveboka. La elevene sette sammen setningen.